13日，教育部正式辟謠關于“取消教師帶薪寒暑假”的說法，表示此說法沒有一句。
一直以來，教師行業(yè)備受爭議，因為頂著教書育人的重大職責，當下社會環(huán)境對教師工作的具體要求越來越高。
有人認為，現(xiàn)在的老師不務正業(yè)，打著為學生好的旗號讓家長負責所有作業(yè)，對工作內(nèi)容十分消極怠工。
也有人認為，現(xiàn)在的老師沒有師德，動不動就歧視學生歧視家長，非要分出三六九等侮辱學生，他們不配享受這些福利待遇。
一時間，取消教師行業(yè)帶薪寒暑假的聲音越來越多。
教師為什么享受帶薪寒暑假？
《教師法》第二章第七條：教師享按時獲取工資酬勞，享國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假。
一直以來，各國教師都能正常享受帶薪寒暑假，一方面是為了與學生的寒暑假相對應，另一方面也是對教師行業(yè)的福利。
與學生放寒暑假不同的是，教師們的寒暑假要比學生放得晚，比學生開學早，因為老師需要提前備課，需要在學生離校后做其他安排。
嚴格意義上說，教師們的寒暑假并沒有學生多，也不會比學生輕松，是正?？梢韵硎艿母＠?，沒人能剝奪。
教育部辟謠來了！教師依舊享受“帶薪”寒暑假
關于取消教師帶薪寒暑假的說法一直都有，很多人可能無法理解老師在享受福利待遇的同時，憑什么還能休兩個帶薪假期。
與此同時，取消教師帶薪寒暑假，改成8小時工作制的說法就越來越多，越來越普遍，結果可想而知，這是不現(xiàn)實的。
13日，教育部已正面回應，“取消教師寒暑假的說法沒有依據(jù)”，也就是說，取消教師帶薪寒暑假是無稽之談，根本不可能發(fā)生。
教師絕對有資格享受帶薪休假福利
當家長面對一個熊孩子面臨崩潰時，老師面對的是一個班級四五十個學生，他們性格各異，成績有好有壞。
本著對學生負責的態(tài)度，老師會想辦法幫大家提升成績，就算是面對差生，老師也不會主動放棄他們的。
眾所周知，現(xiàn)在的學生很難管教，早早就產(chǎn)生自己的想法和意識，面對老師的指責和說教大概率是不愿接受的，然后就是與老師對著干，與家長對著干。
面對一眾青春期的學生，老師不僅要承擔教書育人的責任，還要保證學生的健康與安全，用身心俱疲來形容一點也不為過。
不止于此，教師行業(yè)還有評級評職稱，在授課的同時還要為各種職稱忙碌，偶爾還會面對無理取鬧的家長，工作內(nèi)容一點都不輕松。
看似工作5個月，休息一個月，可在這5個月的時間里，工作量可能比普通上班族一年還多，帶薪休假只是短暫地休息一個月，老師們絕對有資格。
暑假托管服務確定，老師們一臉愁容
為解決雙職工家長暑期沒時間看管孩子的問題，截止到目前為止，國內(nèi)很多省市已經(jīng)確定暑假校內(nèi)托管服務。
官方幫忙帶娃，家長們肯定很開心，也很放心，但老師們卻一臉愁容，因為又要增加工作量了，
北京市教委表示，會選出最優(yōu)秀的老師參加此次暑假托管服務，以此保證學生的學習狀態(tài)和安全問題。
廣州市也發(fā)布《通知》，將在今年開始推出小學生校內(nèi)托管服務業(yè)務，時間基本定在9：00-17:00。
相信最近這些天還會出現(xiàn)很多省市加入暑期托管服務的隊伍中，以保證我們的孩子“有人管”、“有人教”。
在此次暑托班計劃中，有不少省市建議年輕老師先動起來，但無論如何，暑托班確實增加了老師們的工作量。
對家長來說，有人幫忙看孩子絕對是件好事，但對老師來說，這無疑就是一個壞消息，在假期工作，難免會讓一些老師心里不平衡。
學生除了參加暑托班，還能做哪些事？
對小學生來說，寒暑假是提升能力的最佳時期，畢竟學習任務不算重，可以適當開展其他活動。
比如參加夏令營，去外面的時間多看看，讀萬卷書不如行萬里路，用眼睛感受這個世界，學生感受到的知識也會更具體。
另外，也可以學其他技能，比如做飯、修理、理財?shù)?，這些都是小學生可以涉及的領域，家長別以為他們小，就只知道讓他們學習，學會一些技能，在未來找工作時是可以加分的。
總之，暑托班并非學生的唯一選擇，家長可以視具體情況而定，必要時應該參考學生自己的想法。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經(jīng)典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
