2008年5月12日，原本安靜的都江堰光亞中學(xué)中，突然爆發(fā)出陣陣尖叫聲，一些涉世未深的孩子還不知道發(fā)生了什么，但已經(jīng)有不少教師開始組織著屋內(nèi)的學(xué)生向操場外轉(zhuǎn)移。
此刻，一個穿著白襯衫，看起來像老師一般的中年男性連滾帶爬跑到了操場中央，而在他身后，則是后知后覺的學(xué)生，大家推搡著從教室前后門離開，擁擠中差點(diǎn)發(fā)生踩踏事故。
這個拋棄自己學(xué)生逃命的男人是誰？如今他又生活得怎樣呢？
“考上北大，逃離原生家庭”
范美忠，1972年出生于四川省內(nèi)江市隆昌市附近的一個破舊村落。
范美忠家里還有四個哥哥和一個姐姐。范美忠的父親是一名賭徒，家里的重?fù)?dān)幾乎都落在范美忠母親的身上。
范美忠從小就不討喜，早年父親曾教導(dǎo)幾個孩子，如果有親戚到家里來，需要給對方打招呼，但范美忠卻常常不聽父親的教導(dǎo)。
小時候因?yàn)榉睹乐也欢鲁３Ｔ馐芨赣H的毒打，而范美忠的幾個哥哥也常常對這個不討喜的弟弟拳打腳踢。
范美忠無法反抗，只能夠?qū)⑿闹械呐鸢l(fā)泄到別的地方。
小時候的范美忠常常用手擊打家里的黃土墻，像是要將從父親和兄長那里獲得的傷痛，都原封不動傳遞給沒有生命的土墻。
而范美忠的母親是個典型的老實(shí)人，雖然愛自己的孩子，但不敢反抗丈夫，只能夠任由丈夫?qū)Ψ睹乐疫M(jìn)行毆打。
在范美忠受傷后，母親會拿著藥水為范美忠處理傷口，并且囑咐范美忠懂事一點(diǎn)，不要再惹父親生氣。
范美忠不會答應(yīng)母親的要求。在母親受到父親的家暴時，范美忠也會第一個站出來向父親反抗。
雖然家里世代都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，但范美忠從小便表現(xiàn)出超乎一般兒童的聰明才智。
他小時候常?？既∪嗟谝坏某煽儯咧袝r更是考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小拇ㄊ÷〔械诙袑W(xué)。
也因此，親戚朋友都覺得范美忠未來會成為有出息的孩子，但只有范美忠知道，自己拼命讀書是因?yàn)橄胍映鰪男∩L的西南山村。
在當(dāng)時的那個年代，考入大學(xué)是逃離原生家庭管制的唯一出路。
最終也正如范美忠期望的那樣，1992年高考他以優(yōu)異的成績考入了中國北京大學(xué)就讀歷史系。
在大學(xué)期間，雖然離開了自己生活的環(huán)境，但大學(xué)生活并沒有達(dá)到范美忠期望的那般美好。
首先是范美忠的貧苦出身，讓他與周圍的大學(xué)同學(xué)格格不入，他無法融入到周圍人的生活之中；其次是在上課期間，范美忠特立獨(dú)行，把為自己上課的老師看做只知道訓(xùn)誡，卻沒有自己獨(dú)立精神生活追求的木偶。
在北大讀書期間，范美忠還寫過文章，把給自己上課的老師給罵了個遍。
在大學(xué)期間，原本成績優(yōu)異的范美忠沉迷于自己的思想世界，他看不起為自己上課的老師，荒廢了學(xué)業(yè)，最后導(dǎo)致以課業(yè)倒數(shù)的成績從北大畢業(yè)。
“碰壁多年，獲得理想工作”
北大畢業(yè)后的范美忠找工作到處碰壁，他沒有人脈，大學(xué)期間的成績又看不過去。在大城市無法發(fā)展，范美忠最后回到老家四川，在自貢的蜀光中學(xué)擔(dān)任老師。
由于工作的不順，范美忠自認(rèn)為自己大材小用。雖然蜀光中學(xué)的校長對范美忠這個北大畢業(yè)的高材生寄予厚望，將高三班級拿給范美忠授課，但范美忠卻在課上常常發(fā)表西方的自由思想言論。
而且范美忠的教學(xué)過程散漫，授課常常不按照書上所講的內(nèi)容來，他的課堂天馬行空，一節(jié)課下來，高三學(xué)生能收獲的知識少之又少。
對于正處于高考的畢業(yè)生來講，范美忠的教學(xué)無疑是不合格的。
很快，他便引起了學(xué)生家長們的不滿，學(xué)生家長聯(lián)合向?qū)W校反映，要求范美忠離開崗位。
校長對于難得的北大人才不愿意就這么放棄，之后便把范美忠調(diào)到了低年級授課。
但沒想到范美忠不但沒有收到教訓(xùn)，反而變本加厲，不停被家長舉報，最后學(xué)校不得不辭退了范美忠。
被辭退后，范美忠輾轉(zhuǎn)到北上廣、川渝等多個城市擔(dān)任教育工作，但屢遭碰壁。在現(xiàn)實(shí)生活中不如意的范美忠，曾在社交平臺借助網(wǎng)絡(luò)的聲音，發(fā)表了《脆弱的對抗》等文章，收獲了不少的粉絲。
后來范美忠來到四川都江堰的一所私立中學(xué)，在光亞學(xué)校擔(dān)任教師。
在光亞中學(xué)內(nèi)，范美忠擔(dān)任的是大學(xué)預(yù)科項目的中文教師。該項目的學(xué)生都不參加高考，相比于其他的教學(xué)，范美忠不需要擔(dān)心就學(xué)壓力，也沒有固定的教材，教學(xué)形式多樣。
加上經(jīng)過數(shù)年的碰壁讓范美忠收斂了許多，他的講課不枯燥還通俗易懂，很多學(xué)生和家長都對他表示贊許。校長卿光亞也十分欣賞范美忠。
在這期間，范美忠事業(yè)得意，甚至也找到了一生的伴侶，吳文冰。范美忠和吳文冰結(jié)婚后，于2007年10月?lián)碛辛俗约旱呐畠骸?/p>
然而，范美忠所擁有的一切，都隨著2008年地震的到來轟然倒塌。
“地震發(fā)生，落得跑跑名號”
2008年5月12日汶川地震發(fā)生后，涌現(xiàn)了不少令國人感動的事情，其中不乏有很多教師案例。
映秀中心小學(xué)的數(shù)學(xué)老師張米亞，用雙臂摟著兩個學(xué)生，以身軀換來了學(xué)生的生還；映秀中心小學(xué)語文老師嚴(yán)蓉，救出13個孩子后光榮犧牲；漩口中學(xué)計算機(jī)老師方杰，以自己的身軀支撐變形的門框，為全班的小孩開辟了求生之路……
時至今日，我們提起這些英雄老師時，都會心生感動與敬佩。然而范美忠在當(dāng)時的行為，作為一名老師卻引發(fā)了眾怒。
5月12日下午地震發(fā)生時，范美忠正在教室里授課，最開始搖晃的時候，范美忠以為只是小地震，便讓學(xué)生們不要驚慌?？僧?dāng)震感越來越強(qiáng)烈后，范美忠為了自保，居然第一個從教室門口逃走。
過了幾秒，范美忠的學(xué)生們也從教室里逃出。
雖然在汶川地震期間，都江堰受災(zāi)嚴(yán)重，但幸好范美忠所在的光亞中學(xué)并沒有建筑物倒塌。在學(xué)生陸續(xù)逃出來后，范美忠和其他教師一起疏散學(xué)生，參與到救援一線。
雖然并沒有學(xué)生傷亡，但范美忠第一個逃跑的事還是很快遭到了當(dāng)?shù)孛襟w的關(guān)注，媒體爭相將范美忠的事件報道出來，并以“教師拋棄學(xué)生獨(dú)自逃跑”為標(biāo)題寫了不少文章。
起初這件事并沒有引起全國人民的關(guān)注，只在當(dāng)?shù)匦》秶鷥?nèi)引起熱議。
但范美忠本人的生活還是受到了影響，在地震發(fā)生后，范美忠每天出門都要受到身邊人的指責(zé)，稱他就是地震中對學(xué)生不管不顧的老師。
并且512地震后，社會上廣泛傳頌地震中的感人事跡。范美忠對此感到不滿，他認(rèn)為這是用歌頌道德來掩蓋真實(shí)的殘酷。
汶川地震后十天，范美忠在天涯論壇上發(fā)表了名為《那一刻地動山搖——“5·12”汶川地震親歷記》的文章。
原本范美忠并沒有想要將言辭使用得如此犀利，但正是因?yàn)樽哉J(rèn)為看透了社會上的人不敢直面殘酷，范美忠行文過程中故意將言語寫得更極端，更放肆。
他想要效仿魯迅先生所說，成為真正的猛士，直面慘淡的人生和淋漓的鮮血。但未曾想到會從他以為的小規(guī)模討論成為一場全國性的聲討。
他在文章中提出，面對這樣的場景，只有自己八個月大的女兒可能讓自己考慮自我犧牲，哪怕是母親，在那種情況下他也不會管，更別說是一群十七八歲快成年的學(xué)生。
范美忠的這番言論在發(fā)出當(dāng)時就引起了廣泛熱議，有天涯網(wǎng)友在他的文章下勸他修改言辭，但范美忠認(rèn)為自己并沒有不妥，相反他感覺自己遭到了挑釁。
根據(jù)人的逆反心理，隨后范美忠在文章下方和網(wǎng)友進(jìn)行了長時間的撩撥罵戰(zhàn)。
不久，id名為五岳散人的用戶在自己的博客中發(fā)文對范美忠進(jìn)行聲討，并在文章中將范美忠稱為“范跑跑”。此后，“范跑跑”這個綽號一直跟隨著范美忠。
“網(wǎng)絡(luò)上對逃跑的兩方觀點(diǎn)”
范美忠事件發(fā)酵后，一時間網(wǎng)絡(luò)上都對他是批判的聲音。特別是在當(dāng)時地震感人事件的烘托下，范美忠一時成為了教師隊伍的反面例子。
一直以來，教師們都被當(dāng)作是神圣的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”，或許正是教師這兩個字代表著的無私與高尚，大家才不許有范美忠這樣的例子來將其玷污。
范美忠不僅在危急關(guān)頭對學(xué)生不管不顧，更是在事后發(fā)文將自己的失職四處宣揚(yáng)，他還貶低其他老師救助學(xué)生的行為，范美忠的一些列舉動都引起了不少的憤怒。
在范美忠事件后，北京大學(xué)哲學(xué)系教授接受采訪時曾說，范美忠的行為已經(jīng)越過了道德底線，他誠實(shí)卻不知恥。而北京大學(xué)歷史學(xué)書記也表示，“北大歷史系以出了個這樣的學(xué)生為恥辱”。
但在批判范美忠的聲音中，也有人對他表示支持。
他們認(rèn)為人是趨利避害的生物，更別提當(dāng)時范美忠家中還有八個月大的孩子。在災(zāi)難面前，范美忠下意識逃跑，這是對妻子女兒的責(zé)任，我們不能要求每一個人都高尚。
無論網(wǎng)上的評價如何，范美忠都因?yàn)檫@件事情遭到了嚴(yán)重的代價。在事件發(fā)生后，迫于各方的壓力，范美忠和光亞學(xué)校解除了合約。
光亞學(xué)校的校長卿光亞在周刊采訪中提到，光亞學(xué)校離震中只有十幾公里距離，震感明顯，當(dāng)時許多老師的腦海都空白的。
而范美忠之后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論，也許是真實(shí)的，但卻“不善，不美”。
但校長卿光亞也表示，在地震發(fā)生當(dāng)時，自己也在學(xué)校內(nèi)，在震后范美忠參與了全程的疏導(dǎo)和救援工作，在疏散完學(xué)生后，范美忠是全校最后一名離開的教師。范美忠震后的表現(xiàn)，并沒有達(dá)到光亞學(xué)校開除教師的要求。
而范美忠當(dāng)時家中還有8個月大的女兒，逃跑的行為“情有可原”。
在這之后，范美忠依舊在光亞學(xué)校任職，只不過他沒有簽署勞動協(xié)議，每個月領(lǐng)到的也不是工資而是補(bǔ)助。每次有上面的領(lǐng)導(dǎo)來光亞學(xué)校檢查時，范美忠的課程都會被叫停，這時候會安排他去操場待著，證明范美忠并沒有講課。
“范跑跑的現(xiàn)狀”
2015年，范美忠從光亞學(xué)校辭職，和妻子吳文冰一起居住在四川成都錦江區(qū)的三圣鄉(xiāng)附近。他和妻子以及友人，一起在成都市郊開展了教育實(shí)踐點(diǎn)。
來此學(xué)習(xí)的兒童包括不少患有疾病的孩子，簡陋的房屋和豐富的體育設(shè)施，孩子們在郊外的田野間學(xué)習(xí)手工、論語等課程。
曾經(jīng)的范美忠滿腔抱負(fù)，他將精神需求看得遠(yuǎn)高于一切，但如今年過四十的范美忠也向生活低頭。他的愿望是早日改變生活上的窘境，能夠買到更大的房子，實(shí)現(xiàn)自己自駕游的夢想。
2016年，妻子吳文冰懷了二胎，誕下了一個兒子。
因?yàn)橐咔樵?，范美忠線下的教育事業(yè)被迫暫停。如今，范美忠一家四口居住在三圣鄉(xiāng)旁約90平方米的房子里，范美忠每天靠著線上直播授課維持生計。
生活日復(fù)一日，范美忠早上將孩子送往學(xué)校，買菜后又回到家備課直播，晚上將孩子接回家后，范美忠還會輔導(dǎo)孩子的課業(yè)。
他教兩個孩子閱讀莊子，經(jīng)過多年的沉淀，范美忠靠閱讀莊子獲得了很多的道理。當(dāng)被問到地震相關(guān)時，范美忠稱不想再多談，但如果能夠重回當(dāng)年，自己說不定會選擇為了學(xué)生留下。
或許互聯(lián)網(wǎng)上對待“范跑跑”事件還有很多新的發(fā)聲，但范美忠如今已經(jīng)獲得了平靜的生活，徹底走了出來。
不過，人生沒有如果，或許從范美忠身上我們能夠?qū)W到，人可以不高尚，但不要為自己尋找借口。
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