教育不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)階段基本上實現(xiàn)了普及高中，因此參加高考的學生也就越來越多了，但是高校的錄取名額卻是有限的，面對著激增的考生，很多學校不得不進行擴招。
校區(qū)所能容納的學生畢竟是有限的，擴招帶來很多的問題，最大的難題就是校區(qū)承受不了激增的學生，那么很多學校就選擇建立分校，一般會選擇在同城建立。
有些學校為了能夠方便學生上學，會選擇在不同的城市或地區(qū)建立分校，但是所謂“鞭長莫及”，很多時候異地分校的管理和教學都有些難以掌控，導致教學質(zhì)量的下降，學歷的“含金量”也越來越低，因此相關(guān)部分明令禁止異地建分校，對現(xiàn)有的異地校區(qū)進行全面清理。
異地校區(qū)將被全面清理，多所雙一流高校位列其中
很多高校為了提升自身知名度，或是快速發(fā)展自身實力等，便在各個省份建立新的校區(qū)，但與之而來的就是“馬太效應(yīng)”，導致強者愈強、弱者愈弱，尤其是跨省建設(shè)異地校區(qū)，而異地校區(qū)將被全面清理，多所985雙一流高校位列其中。
像是哈爾濱工業(yè)大學本身地理位置并不占優(yōu)勢，所以也設(shè)立了兩個分校區(qū)，在山東威海和廣東深圳，還有北京航空航天大學在青島、杭州以及合肥均設(shè)立了分校區(qū)，還有西北工業(yè)大學在江蘇也建立了太倉校區(qū)等等。
除了知名985高校之外，還有部分211高校也在其中，比如中國石油大學、河海大學等，而畢業(yè)生看后不淡定了，異地校區(qū)將被清理的話會不會影響到畢業(yè)？研究生也坐不住了，學歷是否還受國家承認？
但其實畢業(yè)生和研究生不用過于慌張，并不會影響到自身的學業(yè)和畢業(yè)證，清理整頓也是建立在學生完成學業(yè)的基礎(chǔ)上，所以大學生們也不用過于杞人憂天。
但其實在筆者看來，高校建立異地校區(qū)的初衷本是好的，但若是過度的擴張也會導致教育資源的不均衡，而且學生的質(zhì)量得不到良好的保障，對于學生來講也不公平，所以異地校區(qū)將被全面的清理規(guī)范也是件好事，學生也應(yīng)用正確的角度去看待事情。
異地校區(qū)被整頓的利大于弊，大學生提升“含金量”才是首要前提
異地校區(qū)被清理整頓對學生來講是利大于弊的，也是優(yōu)勢多多的，畢竟高校的“含金量”更高，學生的學歷也能夠“更上一層樓”，而對學生的學業(yè)影響并不大，學習依然是學生的重中之重，提升個人“含金量”才是首要前提，大學生也不要舍本逐末。
嚴格規(guī)范高校的好處多多，大學生的學歷“含金量”也有著良好的提升。雖說學歷并不是衡量學生的唯一標準，但依然是就業(yè)時的“敲門磚”，所以大學生也要多多提升自身實力，爭取獲得更好的未來。
大學生在校期間保持優(yōu)秀，爭取獲得更多的“籌碼”與“閃光點”。比如入黨、國家獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生等等榮譽，都能夠代表學生的優(yōu)異，不論學校是否會被清理整頓，都不會影響到學生的未來發(fā)展。
均衡高校的教育資源發(fā)展，促進所方面的“良性循環(huán)”。國內(nèi)教育資源本就不均衡，而若是高校扎堆聚集在同一個地區(qū)，那也會讓其他地區(qū)發(fā)展受限，并不利于更好地發(fā)展，所以如此也能夠促進更好的發(fā)展，可謂是一舉多得的事情了。
大學生提升學歷的同時，也需充實自我價值，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)
沒有什么事情是一成不變的，雖說多所雙一流高校的異地校區(qū)將會被清理規(guī)范，但學生依然能夠繼續(xù)完成自身的學業(yè)，而學生能做的就是多多充實自身，努力提升個人的價值。
大學生應(yīng)保持獨立自主的學習習慣，越自律才能夠越優(yōu)秀。不論是大學生還是研究生，學習成績依然是衡量學生的標準之一，而學生們也應(yīng)端正自身的學習心態(tài)，畢竟態(tài)度決定著一切，若是學生沒有個良好的學習態(tài)度，那未來也會有著很大的未知數(shù)。
大學生也需打起十二分的精神去努力，獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育資源與氛圍。學習氛圍影響著學生的成績與心態(tài)，而一所好的高校也對學生影響頗深，就連考研率、保研率也是頗高的，而學生也要盡量付出更多的努力，爭取獲得保研資格，向更好的未來不斷邁進。
"三分天注定，七分靠打拼"，想要取得好的成績，不僅要付出更多努力，還要從小就好好培養(yǎng)，
我們未來的人才培養(yǎng)必須從娃娃抓起，一定要加強對孩子的啟蒙學習教育。
其實我們泱泱大國，真的不缺有天賦的孩子，但我們?nèi)钡氖恰凹ぐl(fā)孩子興趣，培養(yǎng)人才的教育方式”
現(xiàn)在很多人越來越重視英語這一科，都是因為它是主科，把大部分的精力都放到了這個外來學科上面，從而忽視了數(shù)理化的學習。但是在我國真正建設(shè)人才是需要學好數(shù)理化的。
教育部發(fā)聲，加強物理化和歷史愛國主義考試占比
從小到大我們聽到最多的就是：學好數(shù)理化，走遍天下都不怕！
越來越多的地方高考開始推行“3+1+2模式”，數(shù)理化學科將會越來越重要。如現(xiàn)在很多比較好的大學專業(yè)，大多數(shù)需要數(shù)理化的知識。而且從小培養(yǎng)孩子的理科思維，可以拉開和同齡人的差距。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學好數(shù)學，第一步就是要先弄清數(shù)學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數(shù)學題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學方面的書籍，玩一些數(shù)學游戲。
然而，攀登數(shù)學的高峰并非易事。世界著名物理學家楊振寧說：“我也認為數(shù)學很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數(shù)學？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學家。他能夠認可的數(shù)學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學問題，我們講萬物皆數(shù)學，通過萬物來學數(shù)學是最快的。
第三本是《數(shù)學的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數(shù)學，有時候覺得上補習班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學和初中的數(shù)學就不用擔心了。
這套經(jīng)典數(shù)學叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數(shù)學，許多家長表示《數(shù)學三書》是難得的好書，不可錯過！
