英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)外語(yǔ)類學(xué)科，是在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大主科的基礎(chǔ)上，后期為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而設(shè)立的第三大主科。

曾幾何時(shí)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)被視為頗有前景的專業(yè)，那時(shí)的畢業(yè)生也屬于相對(duì)稀缺的人才。不過(guò)隨著教育的不斷發(fā)展提升，會(huì)英語(yǔ)的學(xué)生越來(lái)越多。

而英語(yǔ)考試的難度也比起初有了明顯提升，并且在中小學(xué)里學(xué)習(xí)的時(shí)間越發(fā)超前。這幾年來(lái)家長(zhǎng)中間存在一種呼聲，就是降低英語(yǔ)學(xué)科的地位。

教育部新課標(biāo)調(diào)整以后，英語(yǔ)課占比下降，得到家長(zhǎng)們普遍支持

在今年教育部公布的義務(wù)階段“新課標(biāo)”中，小學(xué)和初中英語(yǔ)課比例驟減，只維持在8%以內(nèi)，一度引發(fā)熱議。

這個(gè)比例明顯“縮水”，不僅跟語(yǔ)文課20%以上的比例沒(méi)法相提并論，就連體育課都以10%以上的標(biāo)準(zhǔn)，超越了英語(yǔ)的比重。

這也讓不少家長(zhǎng)看到了英語(yǔ)學(xué)科被“弱化”的希望，得到了普遍的支持。其實(shí)每一門(mén)科目都有偏科的學(xué)生，但唯獨(dú)英語(yǔ)廣受爭(zhēng)論。

主要是一些家長(zhǎng)覺(jué)得，畢業(yè)后用得上英語(yǔ)的學(xué)生是很少一部分，我們的語(yǔ)言環(huán)境不同，學(xué)習(xí)起來(lái)也有不少難度，沒(méi)有必要讓大家都學(xué)。

特別是英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，甚至在看到新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課的調(diào)整后，更加期待著這一學(xué)科從主科里撤出。但這樣的想法，可能并不現(xiàn)實(shí)，我們來(lái)看看另一種現(xiàn)象。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“內(nèi)卷”，可能轉(zhuǎn)到校外，聰明的家長(zhǎng)反而更重視外語(yǔ)

國(guó)內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，確實(shí)可能遇到一些天然的阻力。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)都是用漢語(yǔ)交流，英語(yǔ)的語(yǔ)法邏輯不同，沒(méi)入門(mén)的學(xué)生很容易搞不清楚。

在學(xué)業(yè)的初期，特別是小學(xué)階段，筆者認(rèn)為確實(shí)也沒(méi)有必要那么早就學(xué)英語(yǔ)。按照新課標(biāo)的規(guī)定，明確限制開(kāi)課的年紀(jì)和課時(shí)比例，是非常明智的。

不過(guò)到了中學(xué)進(jìn)階，英語(yǔ)科目涉及到中高考，目前還沒(méi)有任何一個(gè)省份，把英語(yǔ)從這類大型考試中列為“小科”。

相反，新課標(biāo)里其他教學(xué)要求，可能被很多人忽視了。先說(shuō)說(shuō)單詞量吧，以往中考的學(xué)生要求掌握核心單詞1600個(gè)左右，而新課標(biāo)要求1800個(gè)。

這是一個(gè)比較明顯的變化，而更容易被忽視的，是新的英語(yǔ)考核中，會(huì)更側(cè)重對(duì)各類“主題”和“文化”的考查，不提倡學(xué)生死記硬背。

但同學(xué)們可能知道，越是這類比較宏觀的出題方向，其實(shí)就更考驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)和初中的英語(yǔ)課時(shí)縮減，那么老師在課上講解的內(nèi)容很有限。

學(xué)生想要達(dá)到普通成績(jī)還好說(shuō)，但如果想拿到較高的分?jǐn)?shù)，課后的努力就不能少了。所以，有聰明的家長(zhǎng)會(huì)意識(shí)到，英語(yǔ)的“內(nèi)卷”可能會(huì)從校內(nèi)轉(zhuǎn)到校外。

尤其是進(jìn)入初中以后，學(xué)校里的課時(shí)有限，如果自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天賦沒(méi)有很強(qiáng)的話，校外其他方式的學(xué)習(xí)就顯得很重要。

所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)，不僅不會(huì)因?yàn)檎n時(shí)減少而忽視學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，相反他們可能更加重視這門(mén)學(xué)科，投入更多精力去培養(yǎng)學(xué)生。

普通家庭的學(xué)生，如何更好地保持英語(yǔ)成績(jī)？可以參考以下方法

一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的情況是，普通家庭的學(xué)生，在學(xué)習(xí)資源上的選擇可能有限。到了高中階段，學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)比重沒(méi)有改變，不需要考慮太多。

目前來(lái)說(shuō)可能比較關(guān)鍵的是初中階段，英語(yǔ)課壓縮之后，普通家庭的學(xué)生如何保持成績(jī)，我們不妨參考這些方法和學(xué)習(xí)方向。

首先，重視質(zhì)的積累，而不要再盲目追求“量”。有的同學(xué)背單詞速度快，每天能背很多，看起來(lái)量達(dá)標(biāo)了，但很快又忘記了。

新課標(biāo)里單詞量增加以后，再這樣反復(fù)粗淺地記憶，學(xué)習(xí)效率會(huì)比較低。背誦時(shí)要找到適合自己的技巧，通過(guò)聯(lián)想等方式加深印象，也可以參考輔導(dǎo)書(shū)或?qū)W霸給出的記憶方法。

其次，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和對(duì)中西文化的興趣，以后考試中可能更重視這些。閱讀等主觀題，是拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵，對(duì)于速度和提煉內(nèi)容的要求也更高。

同學(xué)們?nèi)绻綍r(shí)能養(yǎng)成閱讀英文讀物的習(xí)慣，多了解各種各樣的題材，會(huì)在潛移默化中提升學(xué)習(xí)能力。而這些學(xué)習(xí)方式，最重要的是懂得堅(jiān)持。

【今日話題】你會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)科嗎？（可以在評(píng)論區(qū)留下您的觀點(diǎn)）

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