近日，多名網(wǎng)友在不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相繼曝出河南雅圣思素質(zhì)教育基地，打著素質(zhì)教育、感化孩子的旗號(hào)，打罵體罰學(xué)生，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。
眾所周知，嚴(yán)重體罰打罵孩子不僅對(duì)青少年尚未成熟的身體有所傷害，而且容易形成心理陰影，嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。那么為什么打罵體罰學(xué)生的教育機(jī)構(gòu)為何屢禁不止，問(wèn)題孩子家長(zhǎng)該何去何從？
一、部分教育機(jī)構(gòu)體罰學(xué)生屢禁不止的原因
(資料圖片僅供參考)
矯正問(wèn)題孩子的暴利、體罰對(duì)部分假網(wǎng)癮真溺愛(ài)孩子有效，以及家長(zhǎng)有病亂投醫(yī)是這類(lèi)現(xiàn)象存在的原因。
首先，矯正問(wèn)題孩子的暴利。問(wèn)題孩子矯正每年的學(xué)雜費(fèi)上萬(wàn)元，而心理干預(yù)又沒(méi)有統(tǒng)一的模式標(biāo)準(zhǔn)，所以就存在某些機(jī)構(gòu)用簡(jiǎn)單粗暴的模式教育問(wèn)題孩子牟取暴利的行為。
其次，假網(wǎng)癮真溺愛(ài)，造成部分孩子有效。由于家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)、過(guò)度滿(mǎn)足，養(yǎng)成孩子沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力，好逸惡勞的惡習(xí)，他們不是網(wǎng)癮，而是怕吃苦，不愿意動(dòng)手動(dòng)腦，不愿意學(xué)習(xí)。這類(lèi)孩子遇到這種模式會(huì)有所變化，情況有所好轉(zhuǎn)，讓部分家長(zhǎng)誤認(rèn)為有效。
第三，家長(zhǎng)有病亂投醫(yī)。孩子是一個(gè)家庭的希望。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題以后，家長(zhǎng)非常焦慮，一句“孩子耽誤不起”讓大部分家長(zhǎng)喪失理智，急匆匆把孩子送進(jìn)火坑。
二、如何從根本上解決這一問(wèn)題？
實(shí)際上，孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因是家長(zhǎng)的高期待，高焦慮，給孩子無(wú)形的壓力。而從小總關(guān)注成績(jī)，忽略了成長(zhǎng)，忽略了孩子應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致當(dāng)孩子遇到困難，面對(duì)挫折的時(shí)候，不是迎難而上，而是選擇逃避。
所以要從根本上解決，還是強(qiáng)化科學(xué)的家庭教育。假如從小有了正確的教養(yǎng)模式，孩子就不會(huì)出問(wèn)題，那也不會(huì)有這類(lèi)行為的機(jī)構(gòu)存在。
一是以身作則，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。假如家長(zhǎng)每天進(jìn)家手機(jī)不離手，總把手機(jī)平板當(dāng)成玩具，那孩子也會(huì)把它當(dāng)成玩具。所以首先家長(zhǎng)要有正確的模式，大部分時(shí)間利用手機(jī)平板電腦工作學(xué)習(xí)，那孩子自然也學(xué)會(huì)把手機(jī)和平板當(dāng)工具，而不是玩具。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅僅是在電子產(chǎn)品上，還包括其他生活和學(xué)習(xí)。好的習(xí)慣能讓孩子增加自信，能讓孩子提高技能，為以后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二是科學(xué)陪伴，培養(yǎng)孩子濃厚的興趣。課余時(shí)間多陪孩子去觀察世界，感受世界。多動(dòng)腿去走走，多動(dòng)手去做做，去試試。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)充滿(mǎn)好奇，從而產(chǎn)生興趣。要想解決這些心中的謎團(tuán)，就得學(xué)習(xí)，就有了孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的前提條件。
三是無(wú)懼失敗，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子遇到困難、犯了錯(cuò)誤、考試失利的時(shí)候，陪孩子一起尋找補(bǔ)救的方法，總結(jié)失敗的原因。讓孩子知道，下次再有類(lèi)似的情況，如何處理就能避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。讓孩子敢于試錯(cuò)，勇于擔(dān)錯(cuò)，善于糾錯(cuò)。使之在失敗中成長(zhǎng)，在失敗中學(xué)習(xí)，在失敗中成長(zhǎng)，提高解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成遇到困難永不言敗的精神。
三、問(wèn)題形成后如何面對(duì)？
假如孩子已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，那也不必驚慌，按照下面的幾點(diǎn)去做，你的孩子不但能走出來(lái)，而且會(huì)更優(yōu)秀。
1. 家長(zhǎng)改變。孩子之所以到現(xiàn)在和家長(zhǎng)的教育模式是分不開(kāi)。所以家長(zhǎng)要反思自己的行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育知識(shí)，做出相應(yīng)改變，陪伴孩子慢慢成長(zhǎng)。
2.?感恩遇到。孩子出現(xiàn)問(wèn)題不一定是壞事。森田正馬因?yàn)閲?yán)重的強(qiáng)迫癥成為心理大師；河南的暢占亭因?yàn)楹⒆映隽藛?wèn)題，自己成了教育家。這恰恰是一個(gè)提升自己的絕佳機(jī)會(huì)，感恩這個(gè)機(jī)會(huì)，我們可以停下自己獨(dú)行的腳步，和孩子一起前進(jìn)。當(dāng)你這樣想的時(shí)候，就會(huì)大大降低焦慮。焦慮下來(lái)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)思路和方法就多了。
3.?接納現(xiàn)狀。我的孩子確實(shí)出了問(wèn)題，這就是我的孩子。我的孩子就是不上學(xué)了。我要和孩子一起面對(duì)。接納了孩子，情緒才會(huì)穩(wěn)定，親子關(guān)系才會(huì)重新連接。接納現(xiàn)狀不等于停步不前，而是自我提升，自我調(diào)整，以更飽滿(mǎn)的狀態(tài)和孩子一起面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。
4.??建立關(guān)系。關(guān)系大于方法。網(wǎng)癮孩子絕大部分都是親子關(guān)系出了問(wèn)題。將解決孩子問(wèn)題放在第二位，將鞏固親子關(guān)系放在第一位。不再逼孩子復(fù)學(xué)，而是傾聽(tīng)孩子的需求，陪伴孩子探索。通過(guò)和孩子一起聊他感興趣的話題，做感興趣的事，來(lái)重新鞏固親子關(guān)系，我們面對(duì)的是孩子的問(wèn)題，而不是有問(wèn)題的孩子。原來(lái)孩子既對(duì)抗問(wèn)題，又對(duì)抗家長(zhǎng)；現(xiàn)在是家長(zhǎng)和孩子形成合力，一起面對(duì)問(wèn)題。需要指出的是：建立關(guān)系不能以溺愛(ài)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為我們依然溫柔而堅(jiān)定地說(shuō)不。
5.尋找替代。和孩子建立關(guān)系后，和孩子一起去探索世界。尋找其他孩子感興趣的事物，鼓勵(lì)陪伴孩子動(dòng)手動(dòng)腦，在現(xiàn)實(shí)中尋找真實(shí)的自信，提升實(shí)用的能力。當(dāng)孩子沉浸在其中之后，自然從網(wǎng)絡(luò)里走出來(lái)。而且，在實(shí)踐中孩子越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的重要性。從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)孩子重新步入正軌。
6.?及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)于孩子在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的努力、永不言敗等良好品質(zhì)，一定要積極反饋，及時(shí)鼓勵(lì)。孩子的自信來(lái)源于兩個(gè)方面：一是自己過(guò)往成功的體驗(yàn)，二是重要他人的評(píng)價(jià)。正是由于家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)才會(huì)讓孩子獲得自信從而喜歡繼續(xù)堅(jiān)持下去，形成良性循環(huán)。才會(huì)一步步陪伴孩子走向更燦爛的明天。
關(guān)鍵詞： 親子關(guān)系 出現(xiàn)問(wèn)題
