作? 文
很多家長(zhǎng)比較煩心的一件事，是孩子寫(xiě)作文的選材問(wèn)題。
每個(gè)留了作文的周末，都憑空增添了一個(gè)天大的難題。熊孩子們哭哭啼啼，磨磨唧唧，寫(xiě)寫(xiě)擦擦，撕了又撕，不耗進(jìn)去六七個(gè)小時(shí)，是交不了這個(gè)差。
【資料圖】
與過(guò)程的墨跡相比，更讓人煩心的，是作文水平的低下。
我們家這倆姑娘，從小到大的作文按說(shuō)沒(méi)算讓我操過(guò)心，低年級(jí)時(shí)甚至常有驚人之作，遣詞造句，頗為清奇，讓我感到欣慰：
畢竟是有家族天賦在的。
然而疫情三年期間，奧數(shù)學(xué)習(xí)不斷加碼，語(yǔ)言學(xué)習(xí)和操練退后。不要說(shuō)領(lǐng)出去采風(fēng)、討論，回來(lái)練筆，就是學(xué)校的大作文也沒(méi)心思理她們，自己寫(xiě)自己交差。
一轉(zhuǎn)眼到了高年級(jí)，忽然發(fā)現(xiàn)——娃的作文已經(jīng)沒(méi)眼看了。
沒(méi)有文采，沒(méi)有亮點(diǎn)還在其次，就說(shuō)每篇作文的題材，都讓人看了個(gè)開(kāi)頭就不想再讀下去。
因?yàn)樾W(xué)生的作文以記敘文為主嘛，題目不管怎么千變?nèi)f化，核心都是“記一件事”。
于是每個(gè)孩子的大腦里都儲(chǔ)存著一件神奇的事兒，這個(gè)事兒既可以用在“讓我難忘的一件事”，也可以用在“自豪的事兒”“印象深刻的事兒”“發(fā)生在身邊的事兒”。
甚至可以套用在一些其它題目上，比如“我長(zhǎng)大了”“今天我真高興”“我明白怎樣做了”“我學(xué)會(huì)了”“媽媽笑了”“我長(zhǎng)大了……”。
據(jù)姐倆兒給我說(shuō)，班里同學(xué)們不管啥作文，70%以上的會(huì)寫(xiě)“學(xué)騎自行車(chē)”。
想想也是啊，學(xué)自行車(chē)，差不多可以套用在上面全部題目里。萬(wàn)一需要寫(xiě)人，也可以寫(xiě)媽媽爸爸陪我學(xué)騎自行車(chē)，如何耐心，如何有方法，如何能灌雞湯……
忽然就獲得了勇氣與力量，躍上自行車(chē)咔咔騎，哎呀媽呀，那家伙一下子就會(huì)了，然后我學(xué)到了一個(gè)道理。
這讓我想起了自己小學(xué)時(shí)，同學(xué)們都喜歡寫(xiě)“學(xué)做雞蛋西紅柿”。
一件高興的事兒，雞蛋西紅柿炒得好；一件困難的事兒，炒雞蛋西紅柿?xí)r多么費(fèi)勁；一件感動(dòng)的事兒，媽媽生病了我給她炒雞蛋西紅柿……
甚至于說(shuō)明文，也可以仔細(xì)講解是如何進(jìn)行雞蛋炒西紅柿的過(guò)程，從而湊合成一篇。
老大就常年寫(xiě)做炒飯的事兒，家里這事兒那事兒，所以她不得不自己做炒飯，做得如何如何好吃。
寫(xiě)人也一樣套，比如有次作文題目叫《暖》，她就寫(xiě)媽媽是如何教她做炒飯，讓她感覺(jué)到了溫暖。
事實(shí)上，無(wú)論是她，還是她的媽?zhuān)《疾粫?huì)做炒飯！
老二比較喜歡寫(xiě)的，是自己生病了，媽媽送著上醫(yī)院，各種雷電交加心力交瘁的描寫(xiě)，最后結(jié)尾總是媽媽的白頭發(fā)又多了，眼角的皺紋又深了，但笑容又欣慰了。
白發(fā)和皺紋對(duì)我已經(jīng)造不成二次傷害了，只是感到膩歪，素材單調(diào)至此，即使文筆流暢，也掩飾不了貧乏的內(nèi)容。
我那從二年級(jí)就能寫(xiě)民國(guó)散文的丫頭啊，你是如何淪落到次次寫(xiě)這些垃圾套路的呢？
想想也不能怪孩子們，三個(gè)原因吧：
1.如今學(xué)校就流行這個(gè)。期末考試前，寫(xiě)人的，寫(xiě)事的，想象力的，咔咔背三篇，不管出啥都套用。
我們小時(shí)候真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)背作文的，都是上場(chǎng)現(xiàn)寫(xiě)，現(xiàn)在感覺(jué)背作文在大江南北廣泛流行。聽(tīng)一個(gè)年輕些的媽媽說(shuō)自己高考前背了十幾篇作文，后來(lái)用上了……真的難以理解。
背慣了，套用成熟了，那還不就是這個(gè)思維定勢(shì)了。別說(shuō)上考場(chǎng)，就是寫(xiě)單元作文，也懶得自己重新設(shè)計(jì)一篇，拿來(lái)就套，全班都套。
快餐時(shí)代，事情也就是這樣了。
2.沒(méi)有生活。按說(shuō)現(xiàn)在孩子比過(guò)去條件好多了，眼界更開(kāi)闊，見(jiàn)過(guò)更多的世面，有更多精神娛樂(lè)消遣。
但你們不覺(jué)得，現(xiàn)在娃的生活，其實(shí)極其單調(diào)嗎？
說(shuō)單調(diào)，倒不是說(shuō)都用來(lái)學(xué)習(xí)了什么的，而是孩子差不多所有的活動(dòng)，都在父母的設(shè)計(jì)、安排、觀察之下，就非常缺少自己決定，自己反思，自己糾結(jié)，自己體驗(yàn)的過(guò)程。
其實(shí)以我這么多年的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，生活中無(wú)事不可寫(xiě)，無(wú)人不可寫(xiě)，關(guān)鍵在于切入的角度，和你剖析觀察的深度。
我有時(shí)候說(shuō)老二，你試一下，作文里能不能不出現(xiàn)媽媽?zhuān)磕懿荒茉O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)自經(jīng)歷的事情，然后有很豐富合邏輯的內(nèi)心描寫(xiě)，取材真實(shí)而獨(dú)特，這很難嗎？
就很難，就非得寫(xiě)一個(gè)編出來(lái)的雨夜里白發(fā)蒼蒼老母親送娃去醫(yī)院的俗濫故事。
他們每天的生活按部就班，父母情緒穩(wěn)定，老師滴水不漏，走到哪里都有人照看……也許，就真的找不出很多，值得寫(xiě)成文章的“一件事”吧。
3.沒(méi)有時(shí)間。就是……孩子們就真的是，太忙了。雞娃的忙奧數(shù)英語(yǔ)，素質(zhì)的拼樂(lè)器體育，每天各種趕場(chǎng)，回家各種作業(yè)。
過(guò)去那種慢悠悠的童年，是一去不復(fù)返了。即使家長(zhǎng)有心，有能力，愿意陪著孩子復(fù)盤(pán)生活，抓住有價(jià)值的閃光瞬間，試著慢慢磨出一些有真實(shí)事件、真實(shí)情感的記敘文，孩子也是沒(méi)時(shí)間。
時(shí)間緊張時(shí)，肯定要做減法，生活中的作文練筆，很容易就會(huì)被減掉，擱誰(shuí)家，也得這么減。
4.學(xué)校家長(zhǎng)寬容度低。寫(xiě)的東西必須正能量，結(jié)尾必須積極向上，心理活動(dòng)陽(yáng)光正確……否則吧，否則也不知道會(huì)怎樣，但孩子們就是很少會(huì)寫(xiě)些出格的東西。
我從小寫(xiě)作文，頗有點(diǎn)追求標(biāo)新立異，喜歡寫(xiě)點(diǎn)不一樣的。比如印象里有次寫(xiě)了篇《偷牛奶》，寫(xiě)內(nèi)心交戰(zhàn)、進(jìn)退失據(jù)，最后得到了語(yǔ)文老師的高度評(píng)價(jià)。
再看看現(xiàn)在的小學(xué)生記敘文，來(lái)來(lái)回回就那點(diǎn)事兒，最激烈也就是跟好朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，最后還得是正道的光讓對(duì)方心服口服。
有次我建議二寶寫(xiě)陪我打游戲的，說(shuō)什么也不干……其實(shí)這有什么呢，完全可以寫(xiě)得妙趣橫生啊，結(jié)尾想強(qiáng)行升華出意義，也不是什么難事兒。
陪媽媽打游戲這件事兒教會(huì)了我：看似不可能完成的任務(wù)，與朋友精誠(chéng)合作，就可以輕松戰(zhàn)勝它。
所以也別埋怨孩子們寫(xiě)不出好的記敘文了，這個(gè)時(shí)代，讓孩子準(zhǔn)確拿捏住身邊真實(shí)發(fā)生過(guò)的事兒，并用符合正能量的方式寫(xiě)成一篇文章，確實(shí)不太容易。
我覺(jué)得也別過(guò)多追求記一件事了，中高考應(yīng)該不會(huì)考，不如好好訓(xùn)練邏輯能力，訓(xùn)練說(shuō)理能力，將來(lái)議論文寫(xiě)得好就可以了。
哎，寫(xiě)公眾號(hào)又何嘗不是如此，日子長(zhǎng)了，選題真的好難，如果有一個(gè)素材可以天天套就好了。
今天娃貪吃不學(xué)習(xí)，我揍了她，我很后悔，我反思了；
今天娃貪吃不學(xué)習(xí)，我教育了她，她改好了，我很高興；
今天娃貪吃不學(xué)習(xí)，我跟她一起吃，親子關(guān)系得到升華；
今天娃貪吃不學(xué)習(xí)，妹妹說(shuō)她，倆人打起來(lái)了，養(yǎng)孩子好煩；
今天娃貪吃不學(xué)習(xí)，我威脅不給買(mǎi)吃的，她哭了，我又買(mǎi)了……
通過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：愛(ài)咋咋地吧。
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